鲁道夫·德雷克斯是美国著名的儿童心理学家，现代实践派儿童心理学奠基人。他曾经说过：“孩子需要鼓励，就像植物需要水一样。”
什么是鼓励呢？“鼓励（encouragement）”这个词来源于法语，告诉我们鼓励要“用心对待”。家长发自内心的鼓励，可以帮助孩子建立自信心和勇气，在学习和成长中能够勇敢面对错误，并且从中学习人生的技能和社会交往的能力。那么，家长要如何正确的对孩子进行鼓励呢？
鼓励的目的——发展主动性
我们需要明白，为什么要鼓励孩子？鼓励的背后是要激发他们对这个世界、这个社会，产生勇敢尝试的想法以及积极主动的学习动力。我们可以通过下面两个不同方式的安慰案例，来看看如何正确的鼓励孩子。
案例一
小朋友遇到挫折：小朋友在很开心的搭积木，一不小心积木被自己碰倒了，失望的哭起来，而且想让妈妈帮助他把积木搭好。
妈妈的反应：妈妈只是微笑的用一只手摸着他的头，用安慰的语气跟呜咽着的孩子说话，帮助他寻找自己搭积木稳定坚固的办法。当他把积木再一次搭好之后，妈妈给了他一个大大的拥抱，还要祝贺他“通过自己的努力”完成了。
小朋友的反应：小朋友的脸上绽放住了一个骄傲的微笑，继续充满乐趣的玩积木玩具。并且能够在接下来的一周里逐渐完成复杂的积木拼搭。
案例二
小朋友遇到挫折：小朋友在很开心的的搭积木，一不小心积木被自己碰倒了，失望的哭起来，而且想让妈妈帮助他把积木搭好。
妈妈的反应：妈妈立刻走过去，抱住孩子对他说，“不哭，没关系的，这个不好玩，太难了我们不玩，我们换一个玩具好不好？”
孩子的反应：小朋友哭了一会儿，就去玩汽车了。尽管家长和老师都会引导孩子玩积木，他都不能坚持下来，逐渐对积木失去兴趣并且转移到其他事情上去。
发展主动性是孩子成长的必经阶段，当他们的大脑思维能力与体能发展到一定程度的时候，必然就会产生对这个世界探索与挑战的各种想法。在探索与挑战中，孩子们就会体会到成功的喜悦，也必然会遇到小伤害和挫折，这些都是对他们有益的生活体验。
当孩子的主动意识或者能力遇到阻碍的时候，家长需要做的不应是转移阻碍，而是应该表明对孩子掌握一种新技能的能力的信任，让孩子在勇敢面对和积极尝试中体会到“我能行”。
给孩子提供体验主动性的机会，这样的鼓励才算是达到目的的鼓励。
鼓励的语言——清晰而具体
“你真棒！”，“你真聪明！”一定是很多家长鼓励孩子的常用语言。但是，内容不明确的“真棒”，并不是鼓励孩子最好的方式，需要再具体一些，再清晰明了一些。
案例：一个6岁的小朋友把自己做的一束折纸鲜花送给妈妈。
B妈妈的反应：我很喜欢你做的鲜花，我发现你特别喜欢粉色和紫色，还有你能给我讲讲你画的这些图案是什么吗？
评价：A妈妈对孩子的鼓励可能没有想象中的效果，很可能教会孩子是做事要取悦别人，要小心这是一个不太正确的人生价值观。B妈妈表明了自己的肯定，更让孩子感觉到妈妈注意到了她做的事情，是特意和她说的这些话。妈妈和孩子之间还可以开始一起讨论和学习，拥有一段美好的亲子时光。
推荐一些家长实用的鼓励话语
在简单的三个字“好孩子！”后面加上，“这一次你做的非常好！”
“答对了，你这一次认真做感觉怎么样？”
“这些画你肯定用了好长时间，现在你变得越来越有专注力了”
“我相信你可以的，你打算什么时候开始这么做呢？”
“你能自己主动做，妈妈好高兴！”
“很高兴你能想到这一点，还学习了这么多，你感觉怎么样？”
养育孩子并非易事，容不得半点敷衍。想要让孩子自信、机智、有责任心，我们就需要投入时间，和善且坚定，将心比心，把爱与喜悦通过鼓励的话语和行动传递给孩子。给予他们信任和支持，轻松愉悦的与他们一起体验身边生活中的美好。
我鼓励孩子就用两招。 第一招，准备一本“记功簿，
第二招，有个女儿真好！或有儿子就是不一样！
先来看第一招，简单有效，准备一个小本子，专门记录孩子做的好事，一页就记一件事，只要简单记录，几个字就行。比如，写作业干净又整齐，帮妈妈洗菜，学会了梳头发，自已敢去超市买菜，等等。每页都贴上一个小星星。自从用上这个方法，我没有冲孩子吼过，急过。心平气和，真好！我把这个方法推荐给朋友们，反响都很有效。但特别提醒：记“功”，不记“过”。切记！切记！其实这个方法我是跟尹建莉著写的《好妈胜过好老师》这本书中学来的。
第二招，也很简单单，比如，工作了一天，回到家，你让孩子给你倒杯水，或是孩子主动做了，你应该大声说：“有个女儿就是好呀！”如果你的孩子是个男孩，就可以大声说“有儿子就是不一样！”。比如，我想培养孩做家务的习惯，我结合“记功薄”，只要孩帮忙做一点小事，如帮忙拿盘子，我都会真心说“有个女儿真好！”孩子就会很开心，还会不停地问：“妈妈，你还有什么要帮忙的，尽管说。”这招是跟卢勤老师的《给知心父母》学的。
其实孩子和成人一样，都喜欢得到肯定，激励。在正面的环境中，孩子更容易自信，更容易改正自己不良的习惯。人在被他人需要时，才能感受到自己的价值。孩子也不例外。
