人格（英语：Pcrsonality）：人的性格或人的社会功能。人格也就是志愿、个性，与遗传和变异有关。人格更是体现了一个人的特点和与众不同。万千世界，自然有不同的人格元素组合成了一个个性格迥异的个体。
人格的主要特性有：
1、独特性一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各有其面”，这就是人格的独特性。但是，人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫无相同之处。在人格形成与发展中，既有生物因素的制约作用，也有社会因素的作用。人格作为一个人的整体特质，既包括每个人与其他人不同的心理特点，也包括人与人之间在心理、面貌上相同的方面，如每个民族、阶级和集团的人都有其共同的心理特点。人格是共同性与差别性的统一，是生物性与社会性的统一。
2、稳定性人格具有稳定性。个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。俗话说，“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”就是指人格。当然，强调人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的变化，人格也有可能产生或多或少的变化，这是人格可塑性的一面，正因为人格具有可塑性，才能培养和发展人格。人格是稳定性与可塑性的统一。
3、统合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。人格统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。
4、功能性人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。据此根据其特征我们可以在心理学上将人格定义为:是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式，它由个人在其遗传，环境，成熟，学习等因素交互作用下形成，并具有很大的稳定性。
心理学中的人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。
那么一个人是如何形成健康的独立人格的呢？
从个体生命的发展来看，6个月前婴儿分不清我和“非我”之间的区别。在他们看来，别人只不过是满足自己需要的一个工具，只是自己的愿望实现的载体而已，所以自己和别人是没有分离的，自己可以永远占有和使用别人。无论多么成熟的个体，只要有“我执”存在，这种原始心理都或多或少会留有痕迹，比较多见的是在恋爱中男女，比如女孩会幻想男孩可以完全知晓自己的想法，即使自己啥都不说出来。这种感觉既诱人又伤人。这个状态下的个体大部分或完全依附于另外一个人，因此可以说是他们是没有自己的人格。
接下来，是6个月到3岁这段人生中第一个激荡岁月。感知觉和躯体的发展让独立行走成为可能，幼儿开始有意识的独自去探索某些环境，而父母亲可能会觉得这样的环境是危险的，因为孩子与父母之间的第一个激烈冲突期，也是孩子自我意识发展的第一个高峰，也是一个说“不”的时期。孩子在离开和归来之间不断徘徊，他们既会拒绝父母的安排，又在自己遇到困难时会寻求父母的安抚，孩子既体验到分离及其所带来的痛苦和无助，又开始反抗父母的训练和规则，比如如厕训练中父母和孩子会形成对抗。而且随着挫折的增多和自我还没有能力掌控自己的攻击性，两岁的儿童是人生中攻击性最强的一段时间（所谓的“可怕的两岁”），这是因为他们只会用直接行动而不会用其它方式来表达自己的攻击性。我们可以看到这个阶段的儿童在努力发出自己的声音，但这并不足以形成一个独立的人格。
3岁到6岁和6岁到青春期，分别对应着俄期和潜伏期，这段时间儿童慢慢内化父母亲、教师和同伴的很多人格特征，可以将它们看做一个蓄能的阶段，儿童获得非常多重要的信息去理解自己和外界环境。
青春期，人生第二个激情燃烧的岁月，这个时候的青少年开始思考更多有关自己的问题，并将它们慢慢整合到自己的内在世界中来，形成独一无二的人格。我将这个阶段理解为一个不断说“是”的时期，即从过去自己的体验中找寻到那些符合自己的，并以它们作为基石，去构建自己的人格大厦，埃里克森将这个过程称之为“自我统一性形成”。实际的过程远比现在所描述的复杂，它意味着需要经历很多混乱之后才得以了解和确定，特别在现在如此复杂的社会生活中。
当个体的自我同一性确立后，个体才开始真正走向人格独立。这样的独立并不是指没有依赖的愿望，而是建立在体验分离之后的独立，即我不是你，你不是我，我们彼此相依却又各自独立。这样独立人格不是倔强和执拗，而是尊重和温暖，并允许自己去倾听别人的言说。
还想提醒一句，独立和依赖是一个反复摆荡的过程（如同钟摆一样），当我们可以依赖别人时，我们的独立也会变得更加真实和有力量。
