，恐怕是当今教育界最难解答的问题，惩罚和体罚的界限在哪里，适度惩罚的“度”该怎么把握？教育主管部门领导说不清楚，教育专家说不清楚，学校校长说不清楚，一线老师更是说不清楚。
但风险真的都在一线老师这里，因为所谓适度惩罚的度，完全要靠一线老师自己去揣摩，去尝试，惩罚和体罚的界限，太难把握，却要一线老师自己去把握。比如说罚站，相信很多人的求学生涯中都曾经有被老师罚站，我也相信绝大部分人都不会认为罚站是体罚，但是，如果罚站引起了后果，哪怕仅仅两三分钟的罚站，也是体罚。简单地说，不出事，罚站就是惩罚，出了事，罚站就成了体罚，老师就要承担责任，家长也会不依不饶，其实真的很可怕。
所以有些人责骂现在老师不负责任，对学生的错误睁只眼闭只眼。有人责怪老师明哲保身，但求无过。其实，对于众多一线老师而言，不是不想管学生，而是不知道该怎么管，这样也不行，那样也可能造成后果，所以很多老师在管理学生方面缩手缩脚 ，如履薄冰，真的是心有余而力不足。
我倒真希望教育主管部门出一个细则，告知一线老师究竟哪些行为是体罚，不可以做，哪些话不能说，但没有领导和专家敢出台这样一个细则，因为他们也不知道惩罚和体罚的区别在哪里。我还是要温馨提示老师们，教育好学生，保护好自己。坚持两点，第一，不动手打学生，不发生肢体冲突。尽管有学生家长信誓旦旦地承诺，我的孩子在老师手上，老师你可以随便打随便骂，我们都支持老师。但老师千万不要当真，如果真出了事，没有人会支持老师。第二，不说侮辱人格的话，祸从口出，这个要小心。
体罚行为，这可以说是非常容易界定的一种行为，但也是作为一名老师非常不容易把握的一种行为。
当学生犯了学校常规行错误时，作为老师要对学生进行批评教育，凡是和学生有肢体上的接触的，无论是推一下肩膀还是拎一下耳朵，只要进行追究，都属于体罚行为。
当与学生进行口头教育时，如果言语过激或声音较大，批评较严厉，给学生造成心灵上的伤害，因此厌学或辍学，这属于教师教育学生方法不当，属于过失行为，如果学生因此酿成悲剧，那么老师承担的就不是过失行为而是民事或刑事责任了。
当学生犯了学习上的错误时，老师给学生指出并为了加强学生记忆，让学生做五遍同样类型的题或写五遍同样的词，这要追究同样属于一种变相体罚。
所以，体罚行为对别人来说较容易界定，对老师来说却不容易把握。
世界上允许体罚的国家有（网上查找，没有实地了解）：美国、英国、法国、加拿大、日本、韩国、新加坡、澳大利亚……
